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六年级下册语文导学案

资料简介:==================资料简介======================《1长江之歌》导学案班级六(2)学科语文导学案编号学习内容长江之歌课时1课型新授学习目标1.正确、流利、有感情地朗读、感悟课文。 2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养他们的审美情趣。 3.在熟读的基础上,抓住诗的情感主线,找出相关语句,领悟内涵,培养语感。

重点领悟文中两次出现诗句“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含义。

难点在熟读的基础上,抓住诗的情感主线,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养他们的审美情趣。

学习准备课文录音及多媒体课件重点要解决的问题领悟诗句“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含义。

导学过程学生行为教师行为复备温故互查通过上一节课的学习,我们知道课文的中心句是什么?学生自由回答小组合作,探究整理一、根据收集资料,用一句话介绍长江某一方面内容。 二、精读第一段。

(1)自由读,四人小组讨论:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?从哪些地方看出长江有母亲的情怀?(2)出示:“你从雪山走来,春潮是你的风采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。

创设情境,引出课题这一节,老师将和大家一起再次走进课文,认真地学习、体会课文。

下面请同学们有感情地朗读全文后,回答。 展示点拨,解难释疑二、精读第1节。 ()出示:你从雪山走来,春潮是你的丰采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。

点拨:源于青藏高原(唐古拉山)脉的各拉丹冬雪山,入海口是上海吴淞口流入(东海)。

导学过程思考:①“你”指谁?为什么用第二人称?②发源地、入海口分别是哪儿?③哪些词语体现了长江“无穷的源泉”、“母亲的情怀”?三、精读第二段(1)听第二段录音,你会围绕中心句提问吗?(在这一段中,哪些词句体现了长江“无穷的源泉”、“母亲的情怀”?(2)为什么这样说呢?(请学生充分说说自己的理由)(3)小结:长江养育了中华儿女,孕育了中华文明,今天,长江依然以它博大的胸怀与祖国一齐走向未来。 自主检测,学以致用================================================压缩包内容:六年级下册语文导学案-课文1长江之歌|苏教版.doc。

  申请调剂的考生应当符合调剂职位规定的资格条件和要求,公共科目笔试成绩达到拟调剂职位的最低合格分数线;已确定为拟录用人选的人员不再具有参加调剂的资格。中公教育国考研究专家刘彦介绍,申请调剂的考生其公共科目笔试成绩既要达到原报考职位最低合格分数线,又要达到拟调剂职位的最低合格分数线。

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