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    以下哪项如果为真,最能加强上述实验结论的说服力?  A.实验组和对照组成员的平均体重基本相同。  B.实验组与对照组的人数相等。  C.除戒烟外,对每个实验对象来说,可能影响体重变化的生存条件基本相同。

浙工大暑期实践进入畲乡,青春共扬国学梦

  浙江在线·浙江教育新闻网7月22日讯(通讯员虞涵杨罗丽)7月5日至7月9日,浙江工业大学人文学院筑梦趁年华,国学暖畲乡社会实践队赴浙江省衢州市龙游县沐尘畲族乡社里村开展国学教习、文化互递活动。

实践队将结合当地畲族学生与汉族学生共存的现状,开设特色国学讲堂,将君子之道和传统艺术带入畲乡。

  5日清晨,实践队8名队员从浙江工业大学屏峰校区出发,经过三个多小时的颠簸车程,顺利抵达沐尘畲族乡,并在沐尘乡团委书记吴敬梓的带领下前往社里村,与社里村支部书记邓生云进行社会实践具体事项对接。 邓书记表示,社里村在国学教育方面比较薄弱,整个村由于汉畲共同生活的现状,文化较为丰富多元,因此并没有意识到国学教育的重要性,村里也没有开设相关的课程,社里村村政府希望能够通过此次实践队的活动,从儿童入手,根本上改善甚至是改变国学教育薄弱的现状。   破冰:我喜欢写字,我想和大姐姐们一起学。   我叫朱丽莎,来自浙江工业大学。

我是本次实践队的队长,也是大家今后一周的论语老师。

我叫蓝胡琛,今年12岁,我不知道什么是国学,但是我喜欢写字,我想和大姐姐们一起学。

简短清晰的自我介绍让社里村的孩子和实践队队员之间有了初步的认识。

孩子们知道了这群大哥哥大姐姐是来教课育人的,队员们也对孩子们的国学涉猎程度有了一定的了解。 实践队发现社里村没有小学,孩子们上课要去乡里的学校。

姐姐,你们是免费来教画画和毛笔的吗?我家里还有个弟弟,明天也可以来吗?平时匮乏的教育使得孩子们对实践队的到来充满了好奇。

  经过几小时的自我介绍和互动游戏,孩子们打开了心里的话匣子,他们向实践队员介绍了独特的畲乡文化,描述了三月三节日的热闹场面,还主动邀请队员们体验风情畲乡,打麻糍、过小溪、游竹海,在一片欢声笑语中,筑梦趁年华,国学暖畲乡社会实践队顺利完成了与孩子们的第一次见面。

  教习:承仁义礼智信之德,兼琴棋书画之修  7月6日早晨8:30,国学讲堂正式开始。

孩子们和队员们的齐心协力,为班级取名为国学小一班,明确了班级规章制度。 授课采用结对子的教学方法,建立学习小组,确定指导老师,为日后课程的有序开展奠定基础。   本次教学活动开设《论语》节选、圣贤小故事、诗词等理论课程以及书法、国画、剪纸、戏曲等传统艺术实践课程。 实践队成员虞涵负责教习圣贤小故事,看着孩子们一双双清澈明亮的眼睛,队员第一次感受到了为人师表的责任与压力。 她用子欲养而亲不待的典故,告诉学生每一个赤诚忠厚的孩子都应在心底向父母许下孝的宏愿。

班上最小的孩子铃铃(小名)在听完故事后举手说:小虞老师,我今天下课要帮奶奶去做饭。 在论语、圣贤小故事等理论课程的教学之下,同学们懂得了古之圣人为人处世的方法,将理论知识融入生活,并为队员们讲述了生活中体现仁义孝悌的真实故事。   戏曲教学、书法等实践课程进一步激发了孩子们对国学的热情,也让队员们提升了成功教学的信心。

实践队书法老师郑炜循循善诱,一步一步教孩子们如何握笔、如何研墨、如何写人。

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